Содержание:
Цель: Создание условий для развития познавательной, коммуникативной, двигательной и эмоциональной сферы.
- Закрепит знания плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, ромб, овал, треугольник, звезда, кольцо);
- Повторить знания о домашних, диких животных (детенышах и их мамах);
- Повторить знания о основных цветах, фруктах и ягодах;
- Пополнить активный словарь и активизировать в речи детей существительные во множественном числе.
- развивать произвольное внимание, речь, мышление, зрительное и слуховое восприятия;
- развивать навыки социального взаимодействия;
- развивать чувство ритма, музыкальный слух.
- формировать доброжелательное отношение к окружающим.
- формирование представлений о том, что у всех есть мама, даже у животных;
Интеграционные области:
Методы и приёмы:
Материалы и оборудование:
мягкие игрушки (кошки и котёнка);
плоскостные геометрические фигуры (картинки) слайды животных (корова, теленок, телята; кошка, котенок, котята; собака, щенок, щенята; свинья, поросенок, поросята); запись песни «Мы любим маме помогать» карточки с изображением кастрюль четырёх основных цветов и набор карточек с изображением фруктов и ягод.
Предварительная работа:
Чтение сказки «Как зайчонок маму обидел»
Показ мультфильма «Оленёнок Ойхо»
Ход занятия.
Воспитатель:
— Проходите, проходите на гостей все посмотрите, поздоровайтесь, улыбнитесь и ко мне все повернитесь.
Кто нежнее всех на свете?
Кто готовит нам обед?
И кого так любят дети?
И кого прекрасней нет?
Кто читает на ночь книжки?
Разгребая горы хлама,
Не ругает нас с братишкой.
Кто же это? Наша…
(мама)
Правильно! Конечно же, это наши мамы. Я просто уверенна, что вы все своих мам любите и не обижаете. А вот один мой знакомый очень обидел свою маму, а как он её обидел, это он нам сейчас сам расскажет:
(Взрослый вносит мягкую игрушку котёнка и от его имени рассказывает)
Воспитатель: поможем котёнку найти его маму? Где же нам её искать?
Котёнок: (жестом указывает на телевизор)
Письмо нам может подсказать.
( на экране телевизора задания под номерами)
Воспитатель читает:
Задания для котёнка. Котёнок найдёт маму только тогда, когда выполнит все её задания.
Найди в комнате только те геометрические фигуры, которые я назову: (геометрические фигуры расклеены по территории группы в доступных для детей местах, чтобы они могли свободно подойти, воспитатель называет следующую геометрическую фигуру только тогда, когда все дети подошли к первой названной)
Круг, квадрат, ромб, овал, треугольник, звезду, кольцо.
Подбери фрукты, и ягоды по цвету кастрюль.
(на четырёх столах лежат иллюстрации кастрюль размера А4 основных четырёх цветов, можно положить ещё кастрюлю оранжевого цвета, на пятом столе лежат иллюстрации фруктов и ягод)
Внимательно слушайте песенку и выполняйте движения
Игрушки прибираем — (показ, как собирают игрушки)
Маме помогаем (круговые движения ладошкой)
Пол сами подметаем — (наклоняться и махать рукой)
4. Мы любим маму удивлять (идут по кругу, взявшись за руки)
Для мамы можем мы сплясать
Смотрите, как мы пляшем (ногу на пятку)
- милой мамы нашей. (хлопки, кружение)
Воспитатель:
- — самое понятное слово на земле. На всех языках оно звучит одинаково нежно. Сколько тепла таит в себе это магическое слово. Мамина любовь согревает нас всю жизнь. Все люди почитают и любят своих мам. У каждого из нас есть своя самая лучшая, нежная, любимая и заботливая мама.
Дети, а как вы думаете, у животных есть свои мамы? Вы правы, у каждого животного есть тоже своя мама.
Я предлагаю вам поиграть в игру: «Чья мама?»
Нужно назвать животное и его детёныша одного и двух
(на экране телевизора появляется изображение животного, после правильного ответа появляется картинка детёныша этого животного. Воспитатель спрашивает, а много, после ответа детей появляется картинка с двумя детёнышами этого животного. Например: корова – телёнок – телята. Последней на экране появляется картинка кошки)
Вот она моя мама! А я её ребёнок, кто же, дети, я? (ответы детей)
(Воспитатель выносит мягкую игрушку кошку)
Я так рада, что ты выполнил все мои задания и нашёл меня.
1. Что вы искали по всей группе?
2. Для чего вам нужны были кастрюли?
3. Что вы делали под музыку?
5.Что вам запомнилось больше всего?
6. Вы рады, что помогли котёнку найти маму?
(На память о занятии котёнок раздаёт детям медальки)
1.Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (3-4 г.). Конспекты занятий
Читайте также: Аудиозапись как мяукает котенок
2. Позина В. А., Помораева И. А. ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (3-4 г.)
3. Соломенникова О. А. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду. (3-4 г.) . Конспекты занятий
4. Дыбина О. В. ФГОС Ознакомление с предметным и социальным окружением. (3-4 г.).. Конспекты занятий
5. Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. ФГОС Примерное комплексно-тематическое планир. к пр. «От рождения до школы«. (3-4 г.)
6. Борисова М. М. ФГОС Малоподвижные игры и игровые упражнения (3-7 л.)
7. Буре Р. С. ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 л.)
8. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. Наглядное пособие. 3-4 г.
9. Комплексные занятие по программе «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа/авторы – составители Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова.
Дидактическая игра «Помоги найти маму животным»
Светлана Машковцева
Дидактическая игра «Помоги найти маму животным»
Дидактическая игра ««Помоги найти маму животным»
игра поможет ребятам
— расширить словарный запас.
— закрепить знания о животных и их детенышах
— научить правильно называть их
— воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным
— развивать мелкую моторику пальцев рук.
Для начала предложить детям рассмотреть картинки,
воспитатель предлагает детям продолжить фразу, которую он начнет.
Кто к ней быстро прибежит? (Жеребенок.)
Эту игру я сделала для детей второй младшей группы. Детям эта игра очень нравится и они с удовольствием в неё играют.
Конспект занятия по пальчиковому рисованию «Помоги маме-курочке найти цыплят» Тема: «Помоги маме-курочке найти цыплят» Пальчиковое рисование. Цели: — Познакомить детей с новым способом рисования –пальчиковым..
Акция «Помоги животным Роева Ручья» 4 октября — Всемирный день защиты животных. Это особая дата для всех, кто любит животных. Роль животных в нашей жизни особа и неоценима.
Дидактическая игра «Помоги рыбке найти свои водоросли» для детей старшего дошкольного возраста Дидактическая игра «Помоги рыбке найти свои водоросли» для детей старшего дошкольного возраста. Цель: закрепление навыков сложения и вычитания.
Дидактическая игра «Помоги животным Африки попасть домой» Здравствуйте, дорогие коллеги, сегодня нет, пожалуй, в нашей стране человека, которому не были бы интересны компьютеры, планшеты и прочие.
Игра «Помоги Незнайке!» Пояснительная записка Родной язык помогает адаптироваться ребенку в жизни окружающих людей, к меняющемуся социуму. Хорошее знание русского.
Конспект НОД во второй младшей группе «Поможем щенку найти маму» и игры с кубиками Никитина Программные задачи:1. Продолжать учить детей накладывать на карточку столько кубиков, сколько их нарисовано, ставить кубики точно на картинки.
Конспект открытого занятия по сенсорному воспитанию в 1-й младшей группе «Помоги мишке найти своих друзей» Конспект открытого занятия по сенсорному воспитанию в 1-й младшей группе «Помоги мишке найти своих друзей» Цель: 1) Развитие умственных.
Квест-игра «Найти и обезвредить!» Квест — игра «Найти и обезвредить!» Сюжет квест — игры: в детский сад проникли террористы и заложили бомбу. Нужно 3 семейных команды- спецназа,.
Сценарий квест-игры «Помоги животным найти своих детёнышей» во второй младшей группе Сценарий квест-игры «Помоги животным найти своих детёнышей» во второй младшей группе. Воспитатель 1 КК Улевич Е. В. Цель: познакомить детей.
Занятие по ФЭМП в средней группе «Помоги зайчику найти дорогу домой» Занятие по ФЭМП в средней группе на тему «Помоги зайчику найти дорогу домой». Задачи: Образовательные: упражнять в различении количественного.
Дидактическая игра: «Помоги котятам найти свою маму»
Вероника Суворова
Дидактическая игра: «Помоги котятам найти свою маму»
«Помоги котятам найти свою маму» — дидактическая игра на развитие элементарных математических представлений у детей 3-4 лет(2-младшая группа).
Цель игры: добиться усвоения детьми 4-х основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, помочь соотнести фигуры на карточках с котятами с отверстиями на карточками с кошками. Побудить желание помочь котятам, радоваться за котят и кошку.
Материал: карточки с котятами и кошками 4-х основных цветов. (всё изготовлено лично мною).
Описание игры: детям предлагается помочь котятам найти свою маму, сначала отбираются карточки по цвету, затем карточки с котятами прикладываются в нужные отверстия к карточкам с изображением мамы-кошки.
Дидактическая игра для детей 3–5 лет «Спрячь мышку в домик» Дидактическая игра для детей 3-5 лет «Спрячь мышку в домик» Цель:развивать представления детей об основных цветах и геометрических фигурах.
Читайте также: Что делать если котенок не может вырвать глисты
Дидактическая игра «Подбери крышечку» Дидактическая игра «Подбери крышечку» b]Задачи[/b] — Изучить цвет и форму; -Развитие мелкой моторики; Правила: Ребенку предлагается найти.
Конспект интегрированного занятия в соответствии с ФГОС «Как котёнок маму искал» для детей раннего возраста
Марина Антипова
Конспект интегрированного занятия в соответствии с ФГОС «Как котёнок маму искал» для детей раннего возраста
Интегрируемые области:
Социально –коммуникативное развитие.
Цель: формирование представлений детей о домашних животных: кошка и котенок.
Формировать первичные представления детей о домашних животных (кошке и котенке);
Формировать познавательный интерес через использование художественных представлений в целях обогащения и активизации словарного запаса;
Продолжить учить детей называть предметы по цвету (красный, желтый).
Развивать познавательно — исследовательскую деятельность в процессе свободного общения со взрослыми и сверстниками;
Развивать внимание, память, речь;
Развивать тактильную чувствительность, координацию движений, творческое воображение, мелкую моторику.
Воспитывать аккуратность при рисовании красками;
Воспитывать умение видеть красоту;
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру, любовь к животным.
Восп. : Ребята, слышите? Кто-то плачет. Как вы думаете, кто это? (Слышится мяуканье котенка).
Ответы детей: котенок, кошка и т. д.
Появляется котёнок.
Восп.предлагает детям: Давайте спросим, почему он плачет?
Котёнок рассказывает, что решил поиграть с клубочком, выбежал во двор, а потом потерял маму.
Восп. Предлагает детям стать котятами, отправиться во двор и отыскать там маму котёнка.
Детская цель: помочь котёнку найти свою маму.
Методы и приёмы: сюрпризный момент (встреча с котёнком); беседа с персонажем, решение проблемной ситуации (найти маму для котёнка, движения, игры с клубочками под муз сопровождение, показ слайдов презентации для обыгрывания сюжета занятия, отгадывание загадок; использование приёма звукоподражания, артикуляционная гимнастика (как котёнок лакает молочко, дыхательная гимнастика «Подуй на бантик», Пальчиковая гимнастика «Царапки», дидактическая игра «Соберём клубочки», изготовление продукта детского творчества (совместное рисование штампами «Клубочки для котёнка).
1.Здоровьесберегающие технологии: упражнения, игры с муз. сопровождением, дыхательная, артикуляционная, пальчиковая гимнастика, музыкотерапия
2.Технология проблемного обучения: решение проблемной ситуации (как помочь котёнку)
3.Игровые технологии: — игра с превращением, игра с клубочками под муз. сопровождение, дидактическая игра «Соберём клубочки».
4.ИКТ технологии: — аудиозапись (мяуканье котят, музыка Е. Железновой «Как котята», презентация «Двор».
5.Групповая технология: занятие с группой.
6.Материалы и оборудование: магнитофон, мольберт, презентация «Двор», заготовка штампа — клубочки, аудиозапись (мяуканье котят, музыка Е. Железновой «Как котята», мягкая игрушка «Кошка», игрушка – котенок, миски и баночка с «молочком», клубочки красного и жёлтого цветов, юбка с красным и жёлтым кармашками.
Предварительная работа с детьми: знакомство с домашними животными, организация воспитательно — образовательной деятельности в течение недели, разучивание физкультминутки.
Работа с родителями: рекомендации родителям «Расскажите детям о домашних животных», оформление среды группы по теме недели.
Ход непосредственно-образовательной деятельности
Восп. : Ребята, слышите, кто-то плачет? Как вы думаете, кто это? (Слышится мяуканье котенка).
Ответы детей: котенок, кошка и т. д.
Появляется котёнок.
Восп. : Это котенок. Давайте пожалеем его, погладим.
Какой котенок? (Ответы детей). У него есть хвостик, лапки, ушки.
Почему же он плачет? (Предположительные ответы детей: хочет кушать, потерялся и т. д.)
Давайте спросим (педагог подносит котёнка к уху).
Восп. : Послушайте, что он рассказал.
Котенок повстречал клубок – из ниток шерстяных моток.
Он тронул лапкой мягкий бок, мол, поиграй со мной, дружок
Клубок тотчас вступил в игру и покатился по двору.
Тянулась ниточка, за ней, бежал котенок все быстрей.
Бежал, бежал и маму кошку потерял. Теперь он один, без мамы.
Восп. : Как помочь котенку? (Ответы детей: найти маму кошку).
Давайте превратимся в котят.
Кружись, кружись в котят превратись, слышится «мяуканье» (аудиозапись).
Возьмем клубочек и отправимся во двор, где играл котенок и там найдем его маму.
Восп: Клубок скорее беги, во двор нас приведи. (Дети двигаются под музыку Е. Железновой «Как котята»).
(Воспитатель кидает клубок и появляется картина с изображением двора) Слайд1.
Слайд 2.(На экране картина с изображением собаки.)
Педагог: Кто же нас встречает, хвостиком виляет, громко, громко лает?
Может это мама нашего котенка? (Ответы детей)
Восп. : Ну что же пойдем дальше маму кошку искать.
(Дети двигаются под музыку Е. Железновой «Как котята»).
Восп. : Дальше наш клубок беги, к маме кошке приведи.
Читайте также: Куда деть ненужного котенка
Слайд 3. (На экране картина с изображением свиньи)
Восп. : Кто там хрюкает в сарае? Это мы сейчас узнаем! «Хрю-хрю-хрю» — вам я песенку пою!
Может это мама нашего котенка? (Ответы детей)
Восп. : Дальше наш клубок беги, к маме кошке приведи.
(Дети двигаются под музыку Е. Железновой «Как котята»).
Восп. : Весь двор обошли, а маму кошку не нашли.
Как же нам найти кошечку? Я придумала, давайте вместе помяукаем.
Мама кошка услышит нас и придет. (Дети издают звуки: Мяу – мяу)
Восп. : «Здравствуй, кошка — Мурка. Как хорошо, что мы тебя нашли» (Мурка и котенок радуются встрече).
Мурка: «Малыш, больше никогда не убегай от меня на прогулке, а то с тобой может приключиться беда».
Мурка: Вы проголодались. Сейчас я вас угощу молоком. Давайте нальем в мисочки молочко. (Дети по желанию выбирают мисочку и наливают в нее молоко).
Мурка: Как котёнок лакает молоко? Язычком, вот так. (Кошка Мурка показывает, а дети повторяют за ней).
Восп. : Спасибо, что накормила нас.
Мурка: Мы с котёнком любим играть клубочками. Хотите поиграть в клубочки с нами? (Кошка показывает движения). Дети повторяют движения (под музыкальное сопровождение).
Мурка: Как весело мы играли, а теперь помогите мне собрать клубочки в кармашки. Желтый клубочек – в желтый кармашек, а красный – в красный.
Дидактическая игра «Соберем клубочки». (Дети собирают красные клубочки в красный кармашек, желтые- в желтый).
Мурка: Какие молодцы, все клубочки собрали.
Мурка: А еще мы умеем играть с бантиками. Давайте поиграем вместе.
Дыхательная гимнастика «Подуй на бантик». (Дети делают глубокий вдох через нос и медленно выдыхают через чуть приоткрытый рот на бумажные бантики, подвешенные на ниточках. Повторить 2 – 3 раза).
Восп. : Кошка Мурка, какие у тебя мягкие лапки. Пальчиковая гимнастика «Царапки». (Дети выполняют движения пальчиковой гимнастики).
Восп. : Спасибо, кошка Мурка. Ты угостила нас молоком, научила играть клубочками и бантиками. А нам пора в группу. До свидания.
Покружись, покружись и в ребят превратись.
Совместная деятельность воспитателя с детьми (рисование штампами клубочков.
Восп. : Вот мы и в группе, садитесь на стульчики.
Ребята, кому мы сегодня помогли найти кошку — маму?
Чему научила кошка – Мурка?
Воспитатель обращает внимание детей на мольберт: «Посмотрите, какой красивый котенок. Он тоже любит играть, но у котенка нет клубочка. Давайте нарисуем!
Восп. : Берем в руку штамп, опускаем его в краску, а теперь прикладываем к листу бумаги. (Дети рисуют). Восп. : Молодцы, теперь котенок весело играет клубочками.
Восп. : Ребята,вы сегодня сделали много добрых дел: помогли найти маму-кошку и нарисовали клубочки для котенка. Молодцы!
Построение развивающей предметно-пространственной среды для детей второй группы раннего возраста в соответствии с ФГОС «У ребенка есть страсть к игре, и ее надо удовлетворять. Надо не только дать ему вовремя поиграть, но и пропитать игрой всю его жизнь».
Конспект интегрированного занятия в соответствии с требованиями ФГОС в подготовительной группе «Жалобная книга природы» Конспект интегрированного занятия в соответствии с требованиями ФГОС в подготовительной группе Воспитатель МБДОУ «Дюймовочка» Тимошенко.
Конспект интегрированного занятия в средней группе «Как домовенок Кузя хлеб искал» Цель: Воспитание бережного отношения к хлебу, развитие познавательного интереса Программные задачи: Обучающие задачи: Познакомить детей.
Конспект НОД по ФКЦМ во второй младшей группе «Как лисенок маму искал» Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФКЦМ во 2-й младшей группе. Тема: «Как лисенок маму искал» Задачи: -Расширять.
Конспект образовательной деятельности по экологическому воспитанию в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №34 города Ельца» Конспект образовательной.
Конспект занятия «Играем вместе с семьёй», «Как цыплёнок маму искал». Младшая группа Цели и задачи: Способствовать укреплению духовных ценностей семьи и семейных традиций через организацию совместной деятельности педагога,.
НОД «Как цыпленок маму искал» II младшая группа (3–4 года) Программное содержание: Образовательные: Расширять представления об объектах ближайшего окружения и поддерживать стремление отражать их.
Развлечение в первой младшей группе (ясельной) «Как зайка маму искал» Под музыку входит зайка, плачет. Вед:- Здравствуй, зайка! Ребята, дайте поздороваемся с зайкой, познакомимся (дети здороваются). Как тебя.
Сенсорное развитие детей раннего возраста в соответствии с ФГОС до Сенсорное развитие ребенка раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО. Впервые в российской истории в соответствии с требованиями Федерального.
- Свежие записи
- Шторы для кухни с балконом без окна: как выбрать идеальный вариант?
- Шторы для кухни с балконом: практичность и стиль в одном!
- Общий балкон в многоквартирном доме: особенности и правила использования
- Минеральная вата для утепления балкона изнутри: особенности и преимущества
- Мансарда с балконом в частном доме: особенности и преимущества