Содержание:
Разработка урока русского языка по теме «Чередование корней кос-кас»
план-конспект занятия по русскому языку (6 класс) на тему
Методические рекомендации к проведению урока с чередованием корней
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kos_kas.doc | 37 КБ |
| kos_kas.ppt | 631 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского языка в 6 классе
Буквы о и а в корне -кос- – -кас-
Конспект урока русского языка в 6 классе
Буквы о и а в корне -кос- – -кас-
Цели урока: познакомить учащихся с выбором букв о – а в корнях -кос- — -кас-
Задачи урока: сформировать навык правильной постановки чередующихся гласных о-а в корнях кос-кас;
развивать орфографическую зоркость;
сделать лексический разбор.
Оборудование : компьютер, проектор, экран, учебник
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Словообразование и орфография». На уроке мы обратимся к изучению безударных гласных о и а в корне
- Объяснение нового материала.
Запись в тетрадь двух глаголов.
— Посмотрите внимательно на слова, скажите, в чем вы видите разницу?
— Что обозначают эти слова? Каково их лексическое значение?
(дотрагиваться до чего-либо, кого-либо; затрагивать что-нибудь в разговоре, в письме; иметь отношение к чему-либо, кому-либо).
Давайте рассмотрим задание под звездочкой и ответим на вопрос, данный в учебнике: какая безударная гласная пишется в корне этих слов, если после корня стоит суффикс а? А если после корня нет суффикса а?
Прочитаем правило № 26 (В корне как-кос в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит суффикс –а-, и буква о, если этого суффикса нет). Один из учащихся читает правило вслух. После прочтения правила каждому учащемуся дается немного времени на осмысление правила и предлагается по желанию, не подглядывая в учебник, рассказать правило всему классу. (4-5 учеников).
- Закрепление изученного материала.
Отработка навыка правописания правила №26.
А) Ребята, по цепочке, под диктовку учителя записывают словосочетания и комментируют написание встречающихся орфограмм.
Коснуться рукой, опасное прикосновение, расположиться на опушке, посадить росточек, тенистые тропинки.
После ученикам предлагается небольшая самостоятельная работа в тетрадях.
Помириться с другом, косить траву, поласкать котёнка, собирать коллекцию, умирать от жары, располагаться на ночлег, расти на полянке, узкая дорожка, касаться мяча рукой.
Взаимопроверка (учащиеся меняются тетрадями и проверяют написание слов по образцу, данному на слайде).
Запись предложении по диктовку учителя. Один учащийся у доски.
- Муму принялась есть с обычной вежливостью, едва прикасаясь мордочкой до кушанья (И. Тургенев).
- Война только коснулась железным пальцем Даши (А.Т.).
- Он весь съежился от этого прикосновения (Чак.).
- Кусты сибирской яблони касались ветвями стёкол маленьких окон (Марк.)
Как вы понимаете выражение «война коснулась железным пальцем»?
- Итоги урока. Рефлексия.
- Домашнее задание. 8 слайд
Написать сочинение-миниатюру на тему «На озере» с использованием слов и словосочетании: коснулось воды, касается берегов, растет, водоросли, мелкие растеньица, ряска, заросшие камышом, расстилается по поверхности и др.
Всем спасибо за урок, можете быть свободны.
Список использованной литературы:
- Русский язык: Учеб. Для 6 кл. общеобр.учреждении / М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская и др. – 21-е изд. –М.: Просвещение, 1999. – 223с.
- Уроки русского языка: 5 кл.: Кн.для учителя: Из опыта работы. – М.:Просвещение, 1986. – 208с.
- Розенталь Д.Э. 750 упражнений по русскому языку с ответами для поступающих в вузы/ Д.Э.Розенталь. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2007. – 656с.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Конспект урока русского языка в 6 классе Буквы о и а в корне -кос- – -кас- Подготовила: учитель русского языка Телегина Н.И. -2012- Prezentacii.com
Цели урока: познакомить учащихся с выбором букв о – а в корнях -кос- — -кас- Задачи урока: сформировать навык правильной постановки чередующихся гласных о-а в корнях –кос- — -кас-; развивать орфографическую зоркость; сделать лексический разбор слов.
Правило № 26 В корне как-кос в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит суффикс –а-, и буква о, если этого суффикса нет
Спишите, поставьте нужную букву Пом.риться с другом, к.сить траву, пол.скать котёнка, соб.рать коллекцию, ум.рать от жары, распол.гаться на ночлег, р.сти на полянке, у.кая доро.ка, к.саться мяча рукой
Проверим Пом и риться с другом, к о сить траву, пол а скать котёнка, соб и рать коллекцию, ум и рать от жары, распол а гаться на ночлег, р а сти на полянке, у з кая доро ж ка, к а саться мяча рукой
Как вы понимаете выражение «Война коснулась железным пальцем» ?
Домашнее задание Упр. 109, параграф 21. Написать сочинение-миниатюру на тему «На озере» с использованием слов и словосочетании: коснулось воды, касается берегов, растет, водоросли, мелкие растеньица, ряска, заросшие камышом, расстилается по поверхности и др.
Всем спасибо за урок. Можете быть свободны .
Список использованной литературы: Русский язык: Учеб. Для 6 кл. общеобр.учреждении / М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская и др. – 21-е изд. –М.: Просвещение, 1999. – 223с. Уроки русского языка: 5 кл.: Кн.для учителя: Из опыта работы. – М.:Просвещение, 1986. – 208с. Розенталь Д.Э. 750 упражнений по русскому языку с ответами для поступающих в вузы/ Д.Э.Розенталь. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2007. – 656с. Картинки к презентации взяты с сайта zavuch.info Prezentacii.com
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока русского языка для 5 класса. Тема: «Правописание чередующихся корней лаг-лож, кас-кос» Образовательные цели:-формировать навык правопис.
Разработка урока русского языка для 5 класса. Тема: «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением» Предметные цели:Знать виды орфограммы безударная гласная в корне сло.
Открытый урок русского языка по теме «Корни кос-кас».
ФИО (полностью)Мордвинова Надежда Михайловна Место работыГосударственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 города Кинеля.
Урок построен так, чтобы ученики могли активзировать уже имеющуюся у них информацию с целью использования для учащихся нового в ходе разрешения поставленной перед ними проблемы. Урок «открытия» нового.
Урок изучения нового материала. Используются сингапурские приемы.
Методическая разработка выполнена в соответствии с ФГОС, предназначена для проведения урока русского языка в 5 классе по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др. и может быть использов.
—>Вострикова Ксения —>
Буквы о и а в корне -кос- – -кас-
Цели урока: познакомить учащихся с выбором букв о – а в корнях -кос- — -кас-
Задачи урока: сформировать навык правильной постановки чередующихся гласных о-а в корнях кос-кас;
развивать орфографическую зоркость;
сделать лексический разбор.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Словообразование и орфография». На уроке мы обратимся к изучению безударных гласных о и а в корне
Запись в тетрадь двух глаголов.
— Посмотрите внимательно на слова, скажите, в чем вы видите разницу?
— Что обозначают эти слова? Каково их лексическое значение?
(дотрагиваться до чего-либо, кого-либо; затрагивать что-нибудь в разговоре, в письме; иметь отношение к чему-либо, кому-либо).
Давайте рассмотрим задание под звездочкой и ответим на вопрос, данный в учебнике: какая безударная гласная пишется в корне этих слов, если после корня стоит суффикс а? А если после корня нет суффикса а?
Прочитаем правило № 26 (В корне как-кос в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит суффикс –а-, и буква о, если этого суффикса нет). Один из учащихся читает правило вслух. После прочтения правила каждому учащемуся дается немного времени на осмысление правила и предлагается по желанию, не подглядывая в учебник, рассказать правило всему классу. (4-5 учеников).
- Закрепление изученного материала.
Отработка навыка правописания правила №26.
А) Ребята, по цепочке, под диктовку учителя записывают словосочетания и комментируют написание встречающихся орфограмм.
Коснуться рукой, опасное прикосновение, расположиться на опушке, посадить росточек, тенистые тропинки.
После ученикам предлагается небольшая самостоятельная работа в тетрадях.
Помириться с другом, косить траву, поласкать котёнка, собирать коллекцию, умирать от жары, располагаться на ночлег, расти на полянке, узкая дорожка, касаться мяча рукой.
Взаимопроверка (учащиеся меняются тетрадями и проверяют написание слов по образцу, данному на слайде).
Запись предложении по диктовку учителя. Один учащийся у доски.
- Муму принялась есть с обычной вежливостью, едва прикасаясь мордочкой до кушанья (И. Тургенев).
- Война только коснулась железным пальцем Даши (А.Т.).
- Он весь съежился от этого прикосновения (Чак.).
- Кусты сибирской яблони касались ветвями стёкол маленьких окон (Марк.)
Как вы понимаете выражение «война коснулась железным пальцем»?
- Итоги урока. Рефлексия.
- Домашнее задание. 8 слайд
Написать сочинение-миниатюру на тему «На озере» с использованием слов и словосочетании: коснулось воды, касается берегов, растет, водоросли, мелкие растеньица, ряска, заросшие камышом, расстилается по поверхности и др.
Всем спасибо за урок, можете быть свободны.
Список использованной литературы:
- Русский язык: Учеб. Для 6 кл. общеобр.учреждении / М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская и др. – 21-е изд. –М.: Просвещение, 1999. – 223с.
- Уроки русского языка: 5 кл.: Кн.для учителя: Из опыта работы. – М.:Просвещение, 1986. – 208с.
- Розенталь Д.Э. 750 упражнений по русскому языку с ответами для поступающих в вузы/ Д.Э.Розенталь. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2007. – 656с.
Правописание корней -кас; — кос
Знакомство с корнями -кос и — кас. Упражнения в написании слов.
Просмотр содержимого документа
«Правописание корней -кас; — кос»
МБОУ «Сорская СОШ №3 с УИОП»
« Правописание чередующихся гласных о и а в корне -кос — -кас»
Выполнила: Анпилогова Любовь Александровна
- вспомнить все изученные чередования гласных в корне;
- изучить правило написания гласных О и А в корях Кас/Кос;
- отработать данное правило на примере упражнений;
- продолжить работу над развитием пунктуационных и орфоэпических навыков;
- совершенствовать правописание корневых гласных.
Трол…ейбус, д…быча, с…лфетка, б…хрома, к…рниз, кв…ртира, г…н…рал, к…мандир, чист…плотный, сост…зание, пор…жение, подр…жать, пр…зирать.
Троллейбус, добыча, салфетка, бахрома, карниз, квартира, генерал, командир, чистоплотный, состязание, поражение, подражать, презирать.
— Что определяет выбор гласной в корнях -лаг- — -лож- и -раст- —рос-?
— В чем заключается загадочность этих корней?
— Какие еще корни с чередованием вам известны?
— Найдите в предложении речевую ошибку. Германия располагала на скорую и легкую победу.
— Выпишите слово распол..гала . Вставьте пропущенную букву. Объясните свой выбор графически.
— Перепишите предложение, исправив речевую ошибку.
касаться перил коснуться руки
предложить помощь прилагать старания
« Правописание чередующихся гласных о и а в корне -кос — -кас»
Я расскажу вам сказку про корни -КОС- — -КАС-. Они дружат с детства. Когда мы их пишем в словах и путаем, они на нас сердятся.
Как же научиться не путать их друг с другом? Оказывается, очень просто. У корня -КАС- есть друг — суффикс А, а у –КОС нет такого друга. И поэтому корню -КОС- очень обидно. Но что поделаешь?
Например, слова касается, касание пишутся с гласной А в корне, потому что рядом с ними друг — суффикс А.
А вот в словах коснулся, соприкоснулся этого волшебного друга нет, поэтому в корне -КОС- мы пишем гласную О.
В этой сказке зашифровано правило о правописании корней -КАС- и -КОС-. Какое?
В корне –КАС — — -КОС- пишется буква А, если после корня стоит суффикс -А, и буква О , если этого суффикса нет.
Коснуться рукой, легкое прикосновение, расположиться на опушке, посадить росточек, тенистые тропинки, помириться с другом, косить траву, поласкать котенка, собирать коллекцию, умирать от жары, располагаться на ночлег, расти на полянке, узкая дорожка, касаться мяча рукой.
- Коснулось воды — …
- Касается дна — …
Слова: прик_снулась к лицу, к_саюсь стены, к_сается вопроса, к_снётся всех, к_сание мяча, лёгкое прик_сновение, к_сить траву, слегка к_снуться.
- Коснулось воды, прикоснулась к лицу, коснётся всех, лёгкое прикосновение, косить траву, слегка коснуться.
- Касается дна, касаюсь стены, касается вопроса, касание мяча.
Предл_гаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш.
- Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств.
- Целебные свойства ландыша к_саются заболеваний сердца.
- Что к_сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов.
- Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прик_сновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход .
Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств. Предл_гаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш. Что к_сается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов. Целебные свойства ландыша ка_саются заболеваний сердца. Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прик_сновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход.
Ядовитые растения обладают множеством полезных свойств. Предлагаем их далеко не полный перечень: картофель, ландыш. Что касается картофеля, то его ценные качества известны многим: вкусный продукт с большим количеством витаминов и минералов. Целебные свойства ландыша касаются заболеваний сердца. Но обращаться с ядовитой флорой надо очень аккуратно: даже прикосновение к некоторым из них может иметь самый неблагоприятный исход.
Леса на дальних косогорах, как желто-красный лисий мех.
Заметались, почти касаясь воды, ласточки.
День за днем, год за годом росла черешня. Сначала она выпросталась из травы, потом коснулась веткою окна, потом выглянула из-под обвисшей кровли.
Косо летели листья. Лошадь косится на меня одним глазом.
Она, одной ногой касаясь пола, Другою медленно кружит.
Солнце уже к..снулось края степи.
Я сидел в тенистом углу сада, прик..снувшись спиной к стволу огромного дуба.
Муму принялась есть с обычной своей вежливостью, едва прик..саясь мордочкой до кушанья.
Тёма точно почувствовал на себе прик..сновение грязи и содрогнулся за свою Жучку.
Солнечные лучи почти никогда не к..саются холодной серебристой влаги родника.
Аппарат мчался по к..сательной против вращения Земли.
Проверяются ли ударением слова с корнями -лаг- _ -лож и -раст- — -ращ- — -рос-?
Нет. Пользоваться проверочными словами при написании слов с чередующuмися гласными в корне нельзя.
- Расскажите о правописании корня -КОС- -КАС -.
КА СА – КОС пишется А , если после корня стоит суффикс А .
- Записать 6 словосочетаний на данное правило.
- Составить 6 предложений, которые бы содержали словосочетания на данное правило.
- Составить текст, содержащий слова на данную орфограмму.