Содержание:
Дидактическая игра по сенсорному развитию «Поиграй с котятами»
Елена Николаева
Дидактическая игра по сенсорному развитию «Поиграй с котятами»
Дидактическая игра «Поиграй с котятами».
Цель: закрепить знания цветов и цветовых оттенков.
Материал: вырезанные из картона фигуры кошек и котят с наклеенными на них разноцветными бантиками, мячики, корзинки, рыбки и конфеты (такого же цвета, как и бантики кошек и котят).
Ход игры: предлагается игровая ситуация, в которой мамы – кошки перепутали своих котят. Дети находят каждой маме – кошке своего котенка с бантиком такого же цвета, как у нее. Далее дети угощают их рыбками, конфетами, подбирая их по цветам.
Мамы – кошки приготовили для своих котят мячики (дети подбирают каждому котенку мячик такого же цвета, как и их бантик). Когда котята наигрались, мячики нужно сложить в корзинку (дети подбирают для мячиков корзинки такого же цвета, как и мячики).
Каждый раз, выполняя задание ребенок должен четко называть цвет выбранного предмета.
Когда дети усвоили цвета, можно кошкам и котятам подбирать предметы разного цвета (цвет может задать воспитатель, либо выбрать сам ребенок).
Дидактическая игра по сенсорному развитию с использованием ИКТ. Дидактическая игра по сенсорному развитию с использованием ИКТ. Тема : Разноцветные превращения. Цель: познакомить детей с цветами спектра,.
Дидактическая игра по сенсорному развитию «Зонтик» Дидактическая игра по сенсорному развитию»Зонтик». цель: способствовать сенсорному развитию детей младшего возраста. задачи: изучение, закрепление.
Конспект игрового занятия «Кошечка»
анна давыдова
Конспект игрового занятия «Кошечка»
Конспект игрового занятия ЦИПР по теме: «Кошечка»
Ход ЗАНЯТИЯ:
Здравствуйте! Давайте знакомиться. Нас зовут. и …. А как зовут ваших деток мы сейчас узнаем.
Дай ладошечку, моя крошечка, (дети подают ладошку)
Я поглажу тебя по ладошечке. (поглаживаю детей по ладошке)
На- ладошечку, моя крошечка (подаю ладошку детям)
Ты погладь меня по ладошечке (дети поглаживают и называют своё имя)
2. Сюрпризный момент звучит запись кошачьего мяукания
Ребята, давайте позовем кошечку к нам. (кис-кис –кис)
Не хочет кошечка к нам идти. Давайте сами к ней пойдем!
Раз, Два! Раз, два! Дружно мы шагаем!
Раз, Два! Раз, два! Ножки поднимаем! (Проходим между мягкими кубиками
Мы шли, шли и до мостика дошли (идем по скамейке)
Мы по мостику шагаем» ти-ли-ли да ти-ли-ли.
А теперь, малыши, по дорожке побежим!
Ножки по дорожке прибежали к кошке!
Подбегаем к столу, на котором стоит домик.
Вед: я знаю. что в этом домике живет кошечка. Только почему-то она нас не встречает. Надо похлопать. Не выходит.! Может быть, надо потопать?
(Кошка: Кто шумит,когда кошка крепко спит)
Вед : Мурка, к тебе детки пришли, выходи)
Посмотрите на кошку. Ее зовут Мура. Давайте позовем кошку по имени,скажем: «Мура».
Вам нравится кошка Мура? Да, красивая кошка.
Вот её лапки, А на них царапки (острые коготки).
Для чего нужны лапки? Лапки нужны кошке, чтобы бегать и прыгать.
И еще у кошки есть вот что. Что это? Это хвост.
5. Динамическая пауза «Котик маленький сидит»
Дети протягивают ладошки мамам
Мамы помогают детям загибать пальчики
Показываем кулак, а затем ладонь
Мамы ставят свои пальцы на ладонь ребенка
Мамы «бегут» своими пальцами до подмышки малыша
6. Артикуляционная гимнастика «Кошка»
Подойди к нам близко. (руками манят кошечку)
Молочко горячее, давайте подуем на молоко, чтобы оно остыло.
Упр. «Кошечка»
(дети подставляют ладошки, как мисочки и изображают, как кошечка лакает молоко).
Читайте также: Тонкинский котенок описание породы
-Поела кошечка. Вкусно!
Упр. «Вкуснятина» (облизать языком верхнюю губу, сначала справа налево, а потом слева направо).
7. Дидактическая игра «Кошка и котята»
Есть у нашей кошки детки. А вы знаете, как называют деток кошки? Котята. Посмотрите, кошка большая, а котята какие? Маленькие котята. Кошка одна, а котят сколько? Котят много. Кошка мяукает громко. Вот так «Мяу!» А котята мяукают тихо. Вот так. (Показ воспитателя) Давайте вы замяукаете громко, как мама-кошка. А теперь помяукайте тихо, как котятки-ребятки.
8. Дидактическая игра «Клубочки»
А как любят котята играть с клубочками. Сколько клубочков у меня в руках? Один клубочек. А сколько клубочков лежит в корзинке? Много клубочков. Вы, наверное, как и котята хотите поиграть с клубочками.
9. Подвижная игра «Прокати клубочки и собери в корзинку»
Возьмите себе клубочки. Положите их перед собой на пол и толкните, так чтобы они покатились вперед.
Разноцветные клубочки укатились от котят,
Будем мы сейчас клубочки все в корзину собирать
Ты клубочек отыщи и в корзину положи!
Игру можно повторить 2-3 раза по настроению детей
10. Пальчиковая гимнастика «Все котятки» –выполняем действия по тексту:
11. Дыхательное упражнение «Подуй на бантик»
Любят котята играть с бантиками. Возьмите бантики за ниточку и подуйте на них, так чтобы бантики закачались.
13. Упражнение, направленное на развитие тактильных ощущений.
Ребятки! А давайте покормим нашу кошечку!
Рвем ватные диски и раскладываем по тарелочкам со словами:
Котик, котик, киска! Вот сметаны миска
Не маши ты лапкой, деток не царапай!
Котик, котик, киска! Вот тебе сосиска,
Будем мы друзьями, поиграй ты с нами!
14. Творческая часть (за столами)
Работа с рисунком. «Кошку пальцем обведём». Обводим пальчиком малыша контур кошки, останавливая пальчик возле называемой части тела.
15. Лепка из теста «Булочка для кошки»
Возьмите кусочки теста и скатайте из них булочку.
(Сюрприз кошке Сверху положить маленькую рыбку.)
Думала сегодня ловко (погладить себя по голове).
Ушки всё услышали (погладить уши).
Глазки посмотрели (погладить веки, поморгать глазками).
Ручки всё исполнили (погладить ладошки).
Воспитатель: Молодцы, ребята, молодцы мамы, спасибо всем! А кошечке пора возвращаться домой.
Конспект игрового занятия «Противоположности» Игра «Противоположности» Цель: научить детей называть антонимическую пару свойств объекта. Материал: капельки-признаки. Ход игры: Дети ходят.
Конспект гимнастики после дневного сна «Кошечка» в старшей группе Цель. Продолжать работу по укреплению здоровья детей, создавать условия для систематического закаливания организма. Упражнять в ходьбе со.
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия «Заглянула в гости кошечка, поиграли мы немножечко» Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия с ребёнком младшего возраста с ОВЗ «Заглянула в гости кошечка, Поиграли мы.
Конспект музыкального занятия «В гости кошечка пришла» Конспект музыкального занятия 2 младшая группа «В гости кошечка пришла» Цель: приобщение детей к музыке, побуждать прислушиваться и подпевать.
Конспект НОД «Кошечка у нас в гостях» для первой группы раннего развития Цель: развитие понимания активной и пассивной речи детей второго года жизни Задачи: • закреплять знания детей о игрушке (кошка); • воспитывать.
Конспект ООД «Кошечка» по конструированию из бумаги с детьми группы общеразвивающей направленности 5–6 лет Тема: «Кошечка» Цель: формирование умения конструировать в технике оригами Задачи: Образовательные: Упражнять детей в многократном складывании.
Конспект ООД в группе раннего возраста «Кошечка-путешественница» Конспект итоговой ООД в группе раннего возраста (1,5–2 года) Тема: «Кошечка путешественница» Цель: Актуализация знаний детей в различных.
Читайте также: Для красивой шерсти котятами
Конспект занятия по речевому развитию для детей 2–3 лет «Кошечка Мяука» Конспект занятия по речевому развитию (ОД) для детей 2-3 лет по теме: «Кошечка Мяука» Цель: побуждение детей к активному общению, развитие.
Конспект занятия в первой младшей группе «В гости кошечка пришла и собачку привела» Конспект занятия в 1 младшей группе. В гости кошечка пришла и собачку привела. Задачи: Обогащение активного и пассивного словаря детей.
Конспект игрового занятия «Закон о тебе, обо мне, о нас…» СЦЕНАРИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ «ЗАКОН О ТЕБЕ, ОБО МНЕ, О НАС…» Цель: — формирование знаний о правах и обязанностях каждого гражданина,.
Конспект комплексного индивидуального занятия с ребенком второго года жизни «Котик, с нами поиграй»
Ирина Борщева
Конспект комплексного индивидуального занятия с ребенком второго года жизни «Котик, с нами поиграй»
Конспект комплексного индивидуального занятия с ребенком второго года жизни
Цель: Актуализировать знания о домашнем животном (кошке).
Задачи: Образовательн ые:
Расширять пассивный словарь ребенка: «хороший», «пушистый», «мягкий», «большой, «маленький»; активный: киссс, киссс, мяу, бах (упал, спи, нет; активизировать жестовую речь: спасибо, пока- пока, здравствуй, нет, большой, иди.
Формировать умение ребенка отвечать на вопросы взрослого любыми доступными средствами.
Формировать умение действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соответствии с их особенностями и назначением.
Формировать умение группировать предметы по величине.
Развивающ ие:
Развивать познавательную и двигательную активность девочки.
Развивать мышление, внимание, общую и мелкую моторику рук.
Воспитательн ые:
Формировать навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить.
Воспитывать бережное отношение к животным. Побуждать к отзывчивости.
Интеграция образовательных областе й: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Матери ал: Игрушки: котик большой и маленький, корзинка для котиков, большая и маленькая корзинки для клубочков, клубочки ниток двух размеров, одного цвета, два массажных мячика, салфетка.
Ход занятия:
Сюрпризный моме нт: Воспитатель с девочкой входят в зал. На лавке стоит корзинка. В ней под салфеткой сидят два котика – большой и маленький.
Воспитатель: Вика, посмотри, что там под платочком? – корзиночка. Кто в ней сидит? – заглянуть под платочек.
Основная часть.
Мягонькая шерстка, длинные усы. Кто это? (Раздается мяуканье) –Это котик!
Воспитатель: (Достает игрушку и показывает девочке). Котик здоровается с ребенком. Воспитатель предлагает девочке поздороваться с игрушкой.
— Посмотри, какой он красивый! Давай потрогаем, погладим котика (девочка гладит котика). Какой котик мягкий, пушистый.
Опять раздается мяуканье тонким голосом: мяу-мяу! Кто еще в корзиночке сидит? — Еще котик! Смотри, он маленький (спрятать котика в ладошках). Достать игрушку, посадить рядом с первым котиком.
— Возьми маленького котика. Он маленький (спрятать в ладошках).
-А теперь покажи где большой котик (девочка берет котика двумя руками, поднимает его вверх).
Воспитатель: Покажи, где у котика носик? Девочка показывает.
Воспитатель: А у тебя, где носик? Девочка показывает.
Воспитатель: Где у кота ушки? А у тебя, где ушки? (Показывает)
Воспитатель: Вика, у котика есть глазки? Покажи.
Воспитатель: А у тебя, где глазки? Девочка показывает.
Воспитатель: А это что у котика? – показать на лапки
Воспитатель: Это лапки. У Вики есть лапки? – нет! У Вики нет лапок. У Вики есть ручки (показать, похлопать) и ножки (показать, потопать).
Воспитатель: Вика, это у котика хвостик. Где у котика хвостик, покажи. Вот, это хвостик.
Воспитатель: А у тебя есть хвостик? Нет! У Вики нет хвостика (развести руки в стороны).
Читайте также: Едят ли котята манную кашу
Раздается мяуканье котика: мяу,мяу, мяу…
Воспитатель: Ой, котик мяукает. Как котик мяукает? – мяу, мяу,мяу…
Воспитатель: Вика, котик любит играть с мячами и зовет нас поиграть с ними. Посмотрите какие они интересные у него. Возьми один мячик. Он колючий. Давай покатаем мячик между ладошками. Вот так.
Воспитатель и ребенок катают между ладонями шарик. Педагог читает стихотворение: Этот мячик непростой,
(Движения соответствуют тексту).
Воспитатель: Молодец, давай положим мяч в корзиночку.
Вика, котик-шалунишка очень любит играть с клубочками. Ой, посмотри, клубочки рассыпались из корзиночек. Помоги котику собрать клубочки: маленькие клубочки (взять один маленький и спрятать в ладошках, мы положим в эту, маленькую корзиночку. А большие клубочки (говорить, понизив голос) мы положим в большую корзиночку.
Воспитатель вместе с ребенком (или ребенок самостоятельно) сортирует клубочки по размеру на две корзиночки.
Воспитатель: Вика, какая ты молодец! Ты правильно собрала все клубочки! Котик, говорит тебе: Спасибо! И ты скажи котику – Спасибо!
«Мяу, мяу, мяу!» — что сказал котик? – мяу, мяу, мяу! – котик хочет с тобой поиграть.
— Наш котик-шалунишка очень любит бегать и догонять детей. Пока котик сидит на лавочке, давай с тобой потанцуем (включить фонограмму). По окончании музыки, девочка убегает, а котик ее ловит.
После игры котик хвалит девочку:- Вика, какая ты ловкая, молодец! Мы с тобой играли, клубочки собирали. Быстро ты от меня убегала. А теперь мне пора уходить: до свидания, пока, пока! Девочка гладит его, прощается (жестом, кивком головы или словом) и уходит.
Игровое занятие-знакомство с детьми второго года жизни Игровое занятие-знакомство с детьми второго года жизни Тема: «Петрушка». Оборудование: Игрушки: «Петрушка», машина на веревочке, овощи.
«Кошка с котятами». Конспект группового занятия с детьми второго года жизни Игровое занятие с детьми второго года жизни Тема: «Кошка с котятами». Оборудование: Игрушка «Кошка» Аудиозапись кошачьего мяуканья Корзина.
Конспект игрового занятия с детьми второго года жизни «Грузовая машина» Конспект игрового занятия с детьми второго года жизни, тема: «Грузовая машина» Автор: воспитатель Спрыгина А. В. Цели: Продолжать знакомить.
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия с ребенком 5–6 лет «Ориентировка в трехмерном пространстве» Индивидуальное коррекционно – развивающее занятие педагога – психолога с ребенком 5 – 6 лет (парциальная несформированность психических.
Конспект индивидуального коррекционного занятия с ребенком 7 лет «Здоровый говорун в поисках звука [Р]» Целевые ориентиры: Через использование инновационных и здоровьесберегающих технологий помочь ребенку достичь максимально возможных успехов.
Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком с тяжелыми нарушениями речи «Логосказка» Задачи: Коррекционно-образовательные: учить эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; закреплять правильное.
Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком со стертой дизартрией по теме «Автоматизация звука [С] в словах» Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком со стертой дизартрией Шакирова Анна Александровна — учитель-логопед МБДОУ.
Конспект открытого занятия с детьми второго года жизни «Прогулка на луг» Цель занятия: Учить детей эмоционально воспринимать сюжет, побуждает детей к совместным игровым действиям, выполнять простейший движения.
Конспект индивидуального занятия по сенсорному развитию «Миша в гостях у Маши» с ребенком с синдромом Даун Цель: формировать сенсорно — моторную активность,учить сжимать и разжимать игрушки,учить отталкивать мяч. Вызывать положительные эмоции.
Принципы построения занятий с детьми первого и второго года жизни, воспитывающихся в доме ребенка Принцип – это совокупность благоприятных, необходимых и достаточных условий для развития личности. Любое занятие с ребенком должно опираться.
- Свежие записи
- Шторы для кухни с балконом без окна: как выбрать идеальный вариант?
- Шторы для кухни с балконом: практичность и стиль в одном!
- Общий балкон в многоквартирном доме: особенности и правила использования
- Минеральная вата для утепления балкона изнутри: особенности и преимущества
- Мансарда с балконом в частном доме: особенности и преимущества