Почему мальчики не заметили как шляпа накрыла котенка ответы

Контрольная работа к разделу «Писатели — детям», 2 класс, УМК «Школа России».
тест по чтению (2 класс) на тему

Контрольная работа составлена в 2-х вариантах к разделу «Писатели — детям», 2 класс.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Контрольная работа к разделу «Писатели — детям»

Вариант 1 Ф.И. ______________________________

Я подкрался на цыпочках к столу, дёрнул за край и одеяла и бегом к двери.

• Н. Булгаков. «Анна, не грусти!».
• Н. Носов. «Затейники».
• В. Осеева. «Волшебное слово».
• Ю. Ермолаев. «Два пирожных».

1. Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

• Они читали книгу.
• Они раскрашивали картинки.
• Они смотрели мультфильмы.
• Они играли в шашки.

1. Какое стихотворение написала не А. Барто?

• «Мы не заметили жука».
• «Вовка – добрая душа».
• «Мой щенок».
• «В школу».

1. Какую ошибку совершил Котька?

• Ещё раз залил горку водой.
• Сломал горку.
• Посыпал горку песком.
• Испортил горку коньком.

1. Кто из приведённых ниже авторов – поэт?

• А. Барто.
• Н. Носов.
• Н. Булгаков.
• В. Осеева.

1. Вспомни стихи К. Чуковского «Радость» и «Путаница». Как называются такие маленькие стихи в устном народном творчестве?

• Сказки.
• Пословицы.
• Поговорки.
• Небылицы.

1. Подумай и ответь, что является частью книги.

• Каталог.
• Писатель.
• Художник.
• Оглавление (содержание).

1. Знаешь ли ты имя и отчество Носова?

• Сергей Владимирович.
• Самуил Яковлевич.
• Николай Николаевич.
• Фёдор Иванович.

1. Почему произведения писателей К. Чуковского,

С. Михалкова, С. Маршака, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел?

• Пишут интересно, весело.
• Ругают детей.
• Помогают избавиться от недостатков.
• Показывают плохих детей (подшучивают над ними).
• Учат добру.

Контрольная работа к разделу «Писатели — детям»

Вариант 2 Ф.И. ______________________________

1. Кто из писателей является автором книги «От двух до пяти»?

• А. Барто.
• С. Михалков.
• С. Маршак.
• К. Чуковский.

1. Из какого произведения этот отрывок?

Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы залезли в него, а там темно-темно!

• Н. Булгаков. «Анна, не грусти!».
• Н. Носов. «Затейники».
• В. Осеева. «Волшебное слово».
• Ю. Ермолаев. «Два пирожных».

1. Почему мальчики не стали больше играть в «три поросёнка»?

• Они долго играли и им надоело.
• Пришла мама и стала их ругать.
• Они боялись, что кто-нибудь опять схватит за ногу.
• Игра была скучная.

1. Какое стихотворение написал не С. Михалков?

• «Мой секрет».
• «Верёвочка».
• «Мой щенок».
• «Сила воли».

1. Почему Котька посыпал горку песком?

• Никак не мог взобраться.
• Решил навредничать.
• Чтобы никто не мог кататься с неё.
• Чтобы больше никто не падал.

1. Кто из приведённых ниже авторов – поэт?

• В. Берестов
• Н. Носов
• В. Осеева
• Ю. Ермолаев

1. Определи жанр произведения Н. Носова «Затейники».

• Былина.
• Сказка.
• Рассказ.
• Стихотворение.

1. Подумай и ответь, что является частью книги.

• Библиотека.
• Читальный зал.
• Писатель.
• Иллюстрация.

1. Знаешь ли ты имя и отчество Чуковского?

• Самуил Яковлевич.
• Николай Николаевич.
• Фёдор Иванович.
• Корней Иванович.

1. Почему произведения писателей К. Чуковского,

С. Михалкова, С. Маршака, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел?

Живая шляпа стр. 59

1. Как ты понимаешь название рассказа?

Именно это крикнул Володя, когда увидел на полу движущуюся шляпу.

Это самая главная фраза, поэтому автор так и назвал произведение.

Поэтому последующие события происходят именно вокруг этого необычного предмета.

2. Почему шляпа оказалась «живой»?

Дело оказалось в маленьком котёнке.

Такое странное зрелище увидели мальчишки, потому что котёнок был под этой шляпой.

А в силу того, что он маленький, он просто не мог освободиться.

И ему ничего не оставалось делать, как бегать под шляпой.

А со стороны, казалось, что шляпа движется сама.

3. Перечитай эпизод рассказа, который тебе показался самым интересным, убеди своих слушателей, что ты прав.

Я считаю, что самая интересная часть — это раскрытие тайны этой шляпы.

После того как Васька мяукнул, все поняли, в чём секрет.

Всё произведение чувствуется напряжение.

Ведь мальчишки очень испугались и придумывали, чем бить шляпу.

Очень хорошо, что кот всё-таки мяукнул и выдал себя.

В конце все весёлые и радостные.

Кот — потому что его спасли, а мальчики — потому что раскрыли происшествие.

4. Что ты можешь сказать о ребятах? Какие они?

Какими они себя показали в момент встречи с живой шляпой смелыми; шутливыми; любопытными; находчивыми; догадливым; добрыми?

Я думаю, что они на самом деле храбрые.

А испугались только потому, что это очень неожиданная ситуация.

Ведь они не убежали и не стали звать на помощь.

Напротив, они стали продумывать варианты того, что им делать дальше.

Начали обсуждать и советоваться.

Это говорит о том, что находчивость и смелость — это их качество.

Когда кот мяукнул, они сразу поняли, как всё произошло.

5. Проверь, внимательный ли ты читатель. Кто первый раскрыл секрет «живой» шляпы: Володя или Вадик? Вадик попал картошкой в шляпу или в Володю?

Володя первым сказал, что именно произошло.

Значит, он более смышлёный и догадливый.

Он сразу понял, что шляпа лежала на столе и упала прямо на кота.

А попал первым в шляпу всё-таки Вадик.

Значит, у него другое умение.

6. Перескажи текст по плану.

1. Котёнок Васька ловил мух.
2. Шляпа — живая?
3. Мальчики швыряют картошку в шляпу.
4. Из-под шляпы высунулся серый хвост.

Пересказ текста «Живая шляпа» по плану для 2 класса

Ребята сидели за столом и разукрашивали картинки.

Кот бегал вокруг и игрался.

Вдруг он прыгнул на стол и зацепился за шляпу, лежащую на столе.

Начал падать вместе со шляпой.

В итоге она упала и прикрыла кота полностью.

Не было видно ни хвоста, ни лап.

Испуганный котёнок начал паниковать и бегать.

А со стороны это выглядело, будто шляпа сама шевелится.

Мальчишки испугались и начали придумывать план, как обезвредить её.

И придумали, что будут кидать в неё картошкой.

После точного попадания в шляпу кот мяукнул, и из шляпы показался хвост.

Дети сразу поняли в чём секрет.

7. Обсудите с друзьями. Как передать при чтении состояние мальчиков? Сначала лучше говорить шёпотом, дрожащим голосом. А как надо говорить потом?

На протяжении всего происходящего настроение ребят меняется.

Сначала они спокойной рисовали.

Ничего не предвещало беды.

Но когда они увидели, как шляпа движется, они были в ужасе.

В их репликах нужно показать страх и беспокойство.

После, когда они думали, что же делать, у них был боевой и смелый настрой.

А в конце, когда все разобрались, голоса стали спокойнее и веселее.

Контрольная работа по разделу «Писатели — детям» 2 класс УМК «Школа России»

«Литературное чтение» 2 класс УМК «Школа России»

Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по литературному чтению для начальной школы. Структура материала соответствует структуре аналогичных ЕГЭ, что позволит начать подготовку к таким заданиям уже со 2 класса.

быстро проверить усвоение материала у большинства количества учащихся;

объективно оценить результаты работы;

повторить пройденный материал;

углубить и систематизировать знания учащихся.

На выполнение работы отводится весь урок (в зависимости от уровня подготовленности класса).

При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:

«3» — если сделано не менее 50% объёма работы;

«4» — если сделано не менее 75% объёма работы;

«5» — если работа не содержит ошибок.

Задания 1- 6 следует оценивать 1 баллом, задания 7-8 – 2 баллами.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме «Писатели – детям»

1.Кто из поэтов является автором цикла «Игрушки»?

2.Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

2) Они раскрашивали картинки.

3) Они смотрели мультфильмы.

3.Какую ошибку совершил Котька?

1) Ещё раз залил горку водой.

4) Испортил горку коньками.

4.Вспомни стихи К. Чуковского «Радость» и «Путаница». Как называются такие маленькие стихи в устном народном творчестве?

5.В произведениях, какого писателя есть герои: астроном Стекляшкин, Гунька, Мишка с его злополучной кашей, всё вылезающей и вылезающей из кастрюли?

6.Из какого произведения взяты строки?

Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом.

7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

Красивые двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

Я с радостью белым зверям отдаю.

8.Прочитай загадку С. Маршака, выбери отгадку.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме «Писатели – детям»

1.Кто из писателей является автором книги «От двух до пяти»?

2.Почему мальчики не стали больше играть в «три поросёнка»?

1) Они долго играли, и им надоело.

2) Пришла мама и стали их ругать.

3) Они боялись, что кто-нибудь опять схватит за ногу.

3.Почему Котька посыпал горку песком?

1) Никак на горку не мог взобраться.

3) Чтобы никто не мог кататься с неё.

4) Чтобы никто больше не падал.

4.Какое из произведений К. Чуковского можно назвать небылицей?

5.Почему произведения писателей К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел?

3) Помогают избавиться от недостатков, изображая их в смешном, комичном виде.

4) Радуются хорошим детским поступкам.

6.Из какого произведения взяты строки?

Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

8.Прочитай загадку С. Маршака и выбери отгадку.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме «Писатели – детям»

1.Кто из поэтов является автором цикла «Игрушки»?

2.Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

2) Они раскрашивали картинки.

3) Они смотрели мультфильмы.

3.Какую ошибку совершил Котька?

1) Ещё раз залил горку водой.

4) Испортил горку коньками.

4.Вспомни стихи К. Чуковского «Радость» и «Путаница». Как называются такие маленькие стихи в устном народном творчестве?

5.В произведениях, какого писателя есть герои: астроном Стекляшкин, Гунька, Мишка с его злополучной кашей, всё вылезающей и вылезающей из кастрюли?

6.Из какого произведения взяты строки?

Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом.

7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

Красивые двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

Я с радостью белым зверям отдаю.

8.Прочитай загадку С. Маршака, выбери отгадку.

1.Кто из писателей является автором книги «От двух до пяти»?

2.Почему мальчики не стали больше играть в «три поросёнка»?

1) Они долго играли, и им надоело.

2) Пришла мама и стали их ругать.

3) Они боялись, что кто-нибудь опять схватит за ногу.

3.Почему Котька посыпал горку песком?

1) Никак на горку не мог взобраться.

3) Чтобы никто не мог кататься с неё.

4) Чтобы никто больше не падал.

4.Какое из произведений К. Чуковского можно назвать небылицей?

5.Почему произведения писателей К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел?

3) Помогают избавиться от недостатков, изображая их в смешном, комичном виде.

4) Радуются хорошим детским поступкам.

6.Из какого произведения взяты строки?

Они взяли кочергу и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату.

7.Прочитай загадку К. Чуковского, выбери отгадку.

8.Проочитай загадку С. Маршака и выбери отгадку.

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

«Литературное чтение» 2 класс УМК «Школа России»

Пояснительная записка

Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по литературному чтению для начальной школы. Структура материала соответствует структуре аналогичных ЕГЭ, что позволит начать подготовку к таким заданиям уже со 2 класса.

• быстро проверить усвоение материала у большинства количества учащихся;
• объективно оценить результаты работы;
• повторить пройденный материал;
• углубить и систематизировать знания учащихся.

На выполнение работы отводится весь урок (в зависимости от уровня подготовленности класса).

При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:

«3» — если сделано не менее 50% объёма работы;

«4» — если сделано не менее 75% объёма работы;

«5» — если работа не содержит ошибок.

Задания 1- 6 следует оценивать 1 баллом, задания 7-8 – 2 баллами.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021

СПЧ направил в правительство предложения по предотвращению стрельбы в учебных заведениях

В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов

Понятие «образовательные услуги» будет исключено из закона об образовании

На «Госуслугах» пройдет эксперимент по размещению документов об образовании

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.