План действия по рассказу котенок

Конспект занятия «Чтение рассказа А. Толстого «Котенок»
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию (чтение художественной литературы) «Чтение рассказа А. Толстого «Котенок» для детей старшей группы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по речевому развитию

(чтение художественной литературы)

«Чтение рассказа Л. Толстого «Котёнок»

• Продолжать знакомить детей с творчеством JI. Толстого.

• Расширять представления о жизни и повадках домашних животных.

• Воспитывать у детей заботливое, внимательное отношение к животным, желание прийти им на помощь.

• Развивать умение находить главную мысль в тексте, оценивать поведение главных героев, воспитывать чувство сопереживания к ним.

• Прививать интерес к слушанию литературных произведений.

• Беседа о домашних питомцах.

• Рисование и лепка домашних животных — по выбору детей.

• Чтение стихотворений, рассказов и сказок о домашних животных.

• Дидактические игры «Чье, чье? Мое» , «Кто, где живет?» , «Как зовут детенышей?» , «Кто как кричит?»

• портрет писателя (в книжном уголке, подборка книг с рассказами Л. Толстого, иллюстрации к рассказу «Котенок» .

1. Подготовка к восприятию

Педагог предлагает им улыбнуться друг другу и подарить хорошее настроение.

-Дети, скажите, у кого из вас есть домашние животные?

Дети дружно высказываются, у большинства из них есть дома кошка или собака.

-Назовите своих домашних питомцев. Как их зовут? (Назовите их клички.) Расскажите, как вы о них заботитесь.

Педагог перед каждым рассказом ребенка напоминает план рассказа, в процессе детского рассказывания помогает ребенку правильно сформулировать и изложить свои мысли, в конце рассказа обязательно говорит о том, что ему в этом рассказе понравилось.

Дети по очереди рассказывают о своих домашних питомцах.

Затем воспитатель предлагает детям поиграть.

Пальчиковая игра «Пять котят» (JI. М. Овсяник) (Ладонь правой руки у детей раскрыта. Они дружно читают текст и выполняют движения в соответствии со словами.)

Вот пятеро котят. (Дети показывают друг другу раскрытую ладошку ведущей руки, пальцы «веером» . Загибают большой палец.)

Один ночной порою (Загибают мизинец и показывают друг другу руку с тремя пальчиками.)

Но где-то запищал (Загибают безымянный палец.)

Один из них с мячом (Загибают средний палец.)

А самый умный — тот, (Прикладывают указательный палец ко лбу.)

Стал молоко из миски. (Складывают ладонь ковшиком и показывают, как котенок лакает молоко.)

По окончании игры педагог предлагает детям сесть полукругом на ковер.

-Дети, вы слышали много разных произведений. Скажите, а вы знаете, чем отличается рассказ от сказки? (В сказках все придумано, есть волшебники, злые и добрые Герои, происходят чудеса, а в рассказах говорится о том, что было на самом деле.)

-Сегодня я хочу познакомить вас с еще одним произведением Льва Николаевича Толстого. Это рассказ для детей, и называется он «Котенок» . Он о детях и о том, что произошло с их котенком.

Педагог предлагает детям удобнее расположиться на ковре и читает рассказ.

«Были брат и сестра — Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали ее везде, но не могли найти. Один раз они играли подле амбара и услыхали — над головой кто-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла и все спрашивала :

Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей :

-Нашел! Наша кошка. и у нее котята; такие чудесные; иди сюда скорее.

Читайте также: Как вылечить ушных клещей котенку в домашних условиях

Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке. Котят было пять.

Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котенка, серого с белыми лапками, и принесли в дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети кормили его, играли с ним и клали с собой спать.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка. Ветер шевелил солому по дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котенка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит : «Назад, назад!» — и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котенка и хотят схватить его. А котенок, глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак. Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле».

-Что случилось с кошкой? (Ответы детей.)

-Котят у кошки было много? (Ответы детей.)

-Что сделала мама с котятами? (Ответы детей.)

-Опишите, какого котенка оставила мать детям. (Ответы детей.)

-Как дети заботились о котенке? (Ответы детей.)

-Куда пошли дети? (Ответы детей.)

-Почему котенок оказался один на дороге? (Ответы детей.)

-Что произошло с котенком, когда он остался один? (Ответы детей.)

-Я хочу вам напомнить словами из текста, как вел себя котенок перед опасностью. (Читаю отрывок.) «А котенок,. вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак».

-Как вы думаете, почему котенок не испугался и не побежал прочь, как Катя?

(Он был еще маленьким и глупым.)

-Правильно, котенок не понимал, что ему грозит серьезная опасность. А вот дети хорошо это поняли, но поступили по-разному. Чей поступок вам понравился и почему? (Вася поступил правильно, он защитил котенка от собак.)

-Мальчик спас котенка — он смелый. А еще какой? (Вася добрый, смелый, мужественный.)

-А можно про мальчика сказать, что он находчивый и отчаянный? Почему? (Да, он закрыл собой котенка, не побоялся, что его собаки покусают.)

-Чему учит нас этот рассказ Льва Толстого? (Надо беречь своих животных, заботиться о них и не оставлять их одних. Рассказ учит нас быть заботливыми, беречь своих друзей-животных.)

-Я напомню вам, какими словами заканчивается рассказ: «Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле». Что должны вы помнить, если у вас дома живет маленький котенок или щенок? (Не брать их с собой туда, где им может угрожать опасность.)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие по развитию связной речи детей с использованием ТРИЗ технологии.На основе последовательно выложенных серий картинок дети учаться составлять рассказ.Цель: развитие связной речи.Образовательные .

Кон спект НОД по развитию речи в средней группе составление рассказа по картине»Лиса и лисята» .Упражнять в составлении не большого рассказа.формировать речь Уметь придумать начало и конец расск.

Читайте также: Кристины прилепиной котенок в колодце

Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы в образовательной области «Коммуникация» с использованием приёмов мнемотехники. На занятии дети учатся составлять рассказ о временах года.

Конспект разработан для детей старшего дошкольного возраста.

Конспект «Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине.

Конспект «Составление рассказа по картинкам с последовательно развивающимся действием «Собака-санитар».

Конспект занятия по развитию речи «Ознакомление детей с произведением Л. Н. Толстого «Котёнок» в старшей группе

елена зинатуллина
Конспект занятия по развитию речи «Ознакомление детей с произведением Л. Н. Толстого «Котёнок» в старшей группе

Конспект совместной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по развитию речи.

Воспитатель Зинатуллина Елена Александровна.

Тема: «Ознакомление детей с произведением Л. Н. Толстого «Котёнок«.

Приоритетная образовательная область: «Развитие речи«.

Интеграция: «Социально-коммуникативное развитие«, «Познавательное развитие«.

Цель: Создание условий для формирования у дошкольников интереса к книге и внутренней потребности к чтению художественных произведений.

• Формировать у дошкольников интерес к книге и внутреннюю потребность к чтению художественных произведений.

• Способствовать формированию у старших дошкольников связной речи, через ознакомление с художественным произведением Л. Н. Толстого «Котёнок«.

Развивающие:

• Активизировать и расширять словарь детей существительными: амбар, щавель.

• Развивать коммуникативные навыки через диалогическую и монологическую речь.

•Воспитывать нравственные качества личности: чуткость и бережное отношение к животным.

• Воспитывать бережное отношение к книге.

• Чтение произведений о домашних животных;

• Рассматривание предметных и сюжетных картинок и иллюстраций в книгах, энциклопедиях по теме «Домашние животные»;

• Беседы, дидактические игры.

Ход НОД:

(Воспитатель приглашает детей встать в круг)

-Ребята, давайте познакомимся. Меня зовут Елена Александровна.

-«Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг,

Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся. «

-А теперь ребята, я предлагаю вам присесть на свои места.

(В группе слышится мяуканье. Воспитатель подходит к двери, берет игрушку кошки.)

-Посмотрите, ребята, кто к нам пришел (Кошка.) Она что-то хочет мне сказать. (Воспитатель подносит к уху кошку.)

-Кошка говорит, что ее зовут Мурка,а ещё она говорит, что на ферме, где живут домашние животные, произошёл переполох: животные потеряли своих детенышей. Она тоже пошла искать своего котёнка и заблудилась. Ребята, давайте отправимся на ферму, поможем Мурке и другим животным отыскать своих детенышей. (Подходим к экрану.)

Презентация «Назови детеныша». (На экране поочередно появляются картинки домашних животных: корова, свинья, собака, кошка).

-Корова потеряла своего детёныша около амбара (Амбар-это строение для хранения зерна и других видов продуктов).

-Как называется детеныш коровы? (Дети называют детёнышей, картинки совмещаются).

-Свинья потеряла своего детёныша, как называется детёныш свиньи (Поросёнок), а нашёлся поросёнок возле грядки с щавелем (Щавель- съедобное растение, кислое на вкус).

-Вот мы и помогли найти животным своих детёнышей! И нашей кошке Мурке отыскать своего котёнка. Ребята, давайте присядем на свои места.

(Воспитатель садит кошку на стол и обращается к ней):

— Посиди с нами Мурка и послушай одну очень интересную историю.

(Знакомство с автором и рассказом).

-Ребята, сегодня мы узнаем, какая история произошла с котенком, о котором написал Лев Николаевич Толстой, обратите внимание на портрет писателя (показ слайда). Лев Николаевич Толстой написал много рассказов о детях, о животных, о дружбе детей с животными. Например,такие рассказы как: «Лев и собачка», «Косточка» (показ иллюстрации в книге к рассказам).

Читайте также: До какого возраста котята должны быть с матерью

-Ребята, я предлагаю вам расположится поудобнее и послушать рассказ, который называется «Котёнок«(показ одной из иллюстраций к рассказу). Это не просто рассказ, это быль. Как вы думаете, что это означает рассказ-быль? (ответы детей). Быль- это то, что было на самом деле, а писатель нам об этом рассказал.

(Чтение рассказа Л. Толстого «Котенок» с последующим обсуждением).

-Я предлагаю вам побеседовать, если вы знаете ответ, поднимите руку. (Беседа воспитателя с детьми по рассказу сопровождается показом иллюстраций).

-Вы запомнили, кто написал этот рассказ? (Л. Н. Толстой)

-Перечислите героев рассказа? (Этот рассказ о Васе, Кате и о котёнке.)

-Что случилось с кошкой Васи и Кати? (Кошка пропала.)

-А что произошло с котятами дальше? (Мать раздала котят, а одного оставила детям.)

-Какая опасность угрожала котенку (Нападение собак.)

-Как вёл себя котёнок, которому угрожала опасность (Вместо того, чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.)

-Котёнок не понимал, что ему грозит серьёзная опасность. А вот дети хорошо это поняли, только повели себя по-разному.

-Чей поступок вам понравился больше? (Ответы детей).Но и Катю осуждать не нужно, это действительно очень смелый поступок, неизвестно, что произошло бы с Васей, если бы охотник не отогнал собак.

-Мальчик спас котёнка, он смелый. А ещё какой? (Храбрый, добрый и т. д.)

-Как бы вы поступили в такой ситуации? (Ответы детей.)

-Чему нас учит этот рассказ? (Ответы детей.)

(Воспитатель высказывает и своё мнение.)

-Не нужно брать своих питомцев туда, где им может угрожать опасность.

-При чтении рассказа нам встретились незнакомые слова, амбар и щавель, а помните ли вы значение этих слов? (Ответы детей сопровождаются показом изображений).А сейчас послушайте меня внимательно, я буду называть вам предложение из рассказа,а вы поможете его закончить: «Вася влез по лестнице под крышу. (амбара)«. «Вася и Катя нашли возле дороги. (щавель)«.

Д/И «Собери логическую цепочку».

-Ребята, предлагаю вам пройти к столу, мы с вами сейчас поиграем в дидактическую игру, которая называется «Собери логическую цепочку».

-Правила этой игры такие: нужно разложить карточки с иллюстрациями в правильной последовательности действий, которые описаны в рассказе Льва Николаевича Толстого, что произошло в начале, а что потом. (Дети раскладывают иллюстрации, беседуют). А сейчас давайте повернемся к экрану и посмотрим правильно ли мы расположили иллюстрации.

-Ребята, чем мы с вами сегодня занимались? Вам понравилось? (Ответы детей.)

-Чему учит нас рассказ «Котёнок» Льва Николаевича Толстого? (Надо беречь животных, не оставлять их одних, быть заботливыми.)

-Я напомню вам, какими словами заканчивается это произведение: «Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс котёнка домой и уже больше никогда не брал его с собой в поле».

-Что же вы должны помнить, если у вас дома живет маленький котенок или щенок (Не брать с собой своих питомцев туда, где им может угрожать опасность.)

-Вы мне очень понравились, внимательно слушали, отвечали на вопросы, активно играли. Спасибо вам большое, до новых встреч.

• Свежие записи
  • Шторы для кухни с балконом без окна: как выбрать идеальный вариант?
  • Шторы для кухни с балконом: практичность и стиль в одном!
  • Общий балкон в многоквартирном доме: особенности и правила использования
  • Минеральная вата для утепления балкона изнутри: особенности и преимущества
  • Мансарда с балконом в частном доме: особенности и преимущества