(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).
У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
(Выполняем действия согласно текста)
КОТЁНОК Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка! (Хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)
У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На лапках — острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать! (Двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)
(Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков).
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, (Мизинцы).
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. (Безымянные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю («Фонарики»).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, (Средние).
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. (Указательные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал, (Большие).
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).
У мамы кошки есть котенок, («Кошка» — указательный и мизинец вытянуты и чуть согнуты, средний и безымянный сжаты в кулак)
У мамы козы — козленок, («Коза» — указательный и средний)
У собаки есть сынок- («Собака» — выпрямить ладонь, согнуть указательный и отогнуть большой в сторону)
Не собачонок, а щенок! (Показываем «Собака» левой рукой).
Ноготки — царапки. (Ступаем «ножками» — пальчиками мягко, по-кошачьи).
(Изобразить рога с помощью указательного пальца и мизинца правой руки).
(Изобразить колокольчик — пальцы правой руки собрать в щепоть и опустить вниз. Покачивать
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Как животных нам назвать? (Поочередно загибаем пальчики на левой руке)
Самых близких, самых верных —
Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).
Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).
Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).
В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой,
Значит, домашними все их зовут.
Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (показываем два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка! (Хлопаем себя ладошками по щечкам и как бы качаем ладошками голову).
У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На лапках — острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать! (Двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности).
Читайте также: Шотландские вислоухие котята премиум класса
Маша кашей всех кормила. (Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке).
Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке).
В миску – курицам, цыплятам
Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок).
Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки).
ЛОШАДКА По дороге белой гладкой (все пальчики скачут по столу)
Скачут пальцы как лошадки
Картотека игр для тематической недели «Домашние животные» Хороводная игра «Кошки – мышки»Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над.
Картотека пальчиковых игр Моя семья. (Проговаривая слова, поочередно пальчики можно разгибать, а можно, наоборот, сгибать, начиная с большого. По окончании покрутить.
Картотека пальчиковых игр «Капустка» Мы капустку рубим-рубим, Мы капустку солим-солим, Мы капустку трём-трём, Мы капустку жмём-жмём. Движения прямыми ладонями вверх-вниз,.
Картотека пальчиковых игр Игры с пальчиками на кухне Большую часть времени мама проводит на кухне. Она занята приготовлением пищи, а малыш крутится около нее. Посмотрев.
Картотека пальчиковых игр Уважаемые родители! Данные игры направлены на развитие речи, познание окружающей действительности. 1. Игра «К чему относится?» Цель игры:.
Картотека пальчиковых игр Гусеница Гусеница, гусеница (ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого.
Картотека пальчиковых игр ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ. Овощи У девчушки Зиночкики овощи в корзиночке (Дети делают ладошки «корзинкой».) Вот пузатый.
Картотека пальчиковых игр по теме «Дикие животные» БЕЛОЧКИ. (Джеки Спилберг) Раз, два, три, четыре, пять (поочередно считаем пальчики) Пришли белки поиграть. (Выставляют пять пальцев) Одна.
Картотека подвижных игр и пальчиковой гимнастики по темам «Домашние и дикие животные и птицы» Картотека подвижных игр и пальчиковой гимнастики по темам «Домашние и дикие животные и птицы» Цель: развитие общей и мелкой моторики;.
Картотека пальчиковых игр Гули – гули Люли, люли, люли, (хлопать в ладоши) Прилетели гули. (взмахивать кистями рук перед собой как крыльями) Сели гули на кровать.
Конспект НОД «Домашние животные»
Мария Крупинова
Конспект НОД «Домашние животные»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» (экологическое развитие)
(Образовательная область «Познание»)
Цель: Закрепить понятие «домашние животные».
Образовательные задачи:
закреплять обобщающие понятие «домашние животные»;
учить узнавать животных среди игрушек и на картинке;
обогащать представления детей о домашних животных, об уходе за ними, о пользе животных.
Развивающие задачи:
развивать речь, память, мышление, внимание, восприятие;
развивать мелкую и общую моторику;
развивать эстетическое восприятие;
Воспитательные задачи:
воспитывать у детей отзывчивость, желание помочь персонажу;
воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
Методические приёмы:
наглядный (рассматривание, иллюстрирование);
словесный (беседа, загадывание загадок, вопросы);
игровой (упражнение, работа на магнитной доске).
Виды детской деятельности: коммуникационная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная, продуктивная.
Сюжетная линия. В гости к ребятам приходи Зайчик с просьбой рассказать о жизни домашних животных.
Сюрпризный момент: коллективная аппликация «Подарок Зайчику».
Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением домашних животных, наблюдение на улице за собакой, кошкой. Дидактическая игра «Чей домик». Загадки о животных. Беседы о животных. Чтение художественной литературы о животных. Разучивание пальчиковой гимнастики «Котенок-шалун».
Материал: Картинки с изображением лошади, коровы, собаки, кошки, козы; мягкая игрушка-Зайчик; клубочки ниток, цветная бумага зеленого цвета; маленькие вырезанные картинки морковки; клейстер, кисточки для клея.
Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «физическая культура», «здоровье», «социализация», «художественное творчество».
Подгруппа детей – 8 человек.
Время проведения – 15 мин.
Ход НОД:
Педагог: Дети, посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте с ними поздороваемся!
Педагог: Сегодня к нам еще придет гость. Вы узнаете, кто это, если отгадаете загадку.
Зверь ушастый летом серый, а зимою снежно-белый.
Я его не испугался, целый день за ним гонялся (Заяц)
Педагог: Верно – это заяц. (Стук в дверь) А вот и он! (педагог берет в руки игрушку зайца)
Зайчик: Здравствуйте, дети! А вы знаете, кто я такой? Вы знаете, откуда я пришел? Где я живу? (Ответы детей). Да, правильно, я живу в лесу. В моем лесу живет сорока. Она рассказала мне, что есть животные, которые живут рядом с человеком. Человек заботится о них, строит им дом, кормит. Вы не знаете, что это за животные и почему человек о них заботится?
Педагог: Ответим на вопросы зайчонка? (Ответы детей). Послушайте загадки:
Кто там очень громко лает,
Педагог: Ребята, а как собака голос подает? А покажите пальчиками, как она лает?
Пальчиковое упражнение «Собака».
Есть и шейка, есть и хвостик.
(Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный — вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.)
Педагог: Где живет собака? Чем кормит человек собаку? (Ребенок выбирает картинку с изображением косточки) А как собака благодарит человека за его заботу? (охранят дом)
Педагог: Ребята, слушайте следующую загадку:
А с водой не знается. (Кошка)
Педагог: Ребята, как кошка голос подает? Где живет кошка? Чем кормит человек кошку? (Ребенок выбирает картинку с изображением молока). А как называется детеныш у кошки? (Котенок)
Пальчиковая гимнастика «Котенок-шалун».
(дети ритмично соединяют одноименные пальцы обеих рук)
(скрещивают пальцы рук, ритмично опускают и поднимают пальцы)
(ритмично поглаживают ладонью одной руки тыльную сторону другой)
Свернется маленьким клубком:
(ритмично потирают кулачок о кулачок)
Потом с клубочком поиграет.
(ритмично сжимают и разжимают пальцы рук)
(делают ритмичные круговые движения руками перед собой)
Педагог: Ой, ребята, посмотрите, опять котенок – шалунишка размотал все клубочки с нитками. Поможете мне их смотать.
Упражнение на развитие мелкой моторики «Шаловливый котенок». Дети сматывают клубочки ниток.
Педагог: Следующая загадка:
Педагог:А как коза голос подает? Где живет коза? Чем кормит человек козу? (Ребенок выбирает картинку с изображением травы) А как коза благодарит человека за его заботу? (дает полезное молоко)
Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарви травки для козочки». Дети рвут бумагу зеленого цвета. Затем предлагают козочке пожевать свежей травки.
Педагог: А как коза благодарит человека за его заботу? (дает полезное молоко)
Педагог: Сдедующая загадка:
Педагог: Ребята, скажите, как лошадка подает голос? Где живет лошадка? Чем кормит человек лошадку? (Ребенок выбирает картинку с изображением овса) А как лошадка благодарит человека за его заботу? (помогает перевозить грузы)
Игра «Лошадка»
(имитация поглаживания воображаемой лошадки по голове — короткие движения сверху вниз)
Причешу ей шерстку гладко,
(длительные движения вправо — влево)
Гребешком приглажу хвостик
(поглаживания «гребешком» хвостика)
(имитация езды на лошади: приставной бег по кругу, правая нога впереди, левая нога «догоняет правую», руки держат «поводья»)
Педагог: Следующая загадка:
Каждый с детства с ней знаком.
С виду, правда, чуть сурова,
Педагог: Ребята, а как корова подает голос? Где живет корова? Чем кормит человек корову? (Ребенок выбирает картинку с изображением травы) А как корова благодарит человека за его заботу? (дает молоко)
Педагог: Ребята, давайте с вами выложим по контуру изображение коровы.
Педагог: Молодцы, все загадки отгадали! Скажите, пожалуйста, где живут эти животные? (ответы детей)
Педагог: Правильно, эти животные живут рядом с домом человека или в доме, человек о них заботится, и поэтому их называют «домашние животные».
Педагог: Зайчик, вот мы и рассказали тебе все, что знали про домашних животных, о которых заботится человек.
Зайчик: Спасибо, дети. Теперь я знаю, кто такие домашние животные и почему о них заботится человек. Я обязательно расскажу об этом своим лесным соседям.
Зайчик: Ребята, а вы хотите со мной поиграть?
Подвижная игра «Зарядка для зверей».
Дети стоят в кругу или врассыпную. Педагог показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.
Два – прыжок. (Подпрыгивают на двух ногах на месте.)
Это заячья зарядка. (Кладут ладошки на голову – «ушки на макушке».)
А лисята как проснутся, (Кулачками «трут глаза».)
Любят долго потянуться, (Потягиваются с отведением рук.)
Обязательно зевнуть, (Зевают, прикрывая рот ладонью.)
Ну и хвостиком вильнуть. (Выполняют движения бедрами из стороны в сторону.)
А волчата – спинку выгнуть (Наклоняются вперед.)
И легонечко подпрыгнуть. (Прыгают на двух ногах.)
Ну а мишка косолапый, (Руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса.)
Широко расставив лапы (Ноги на ширине плеч.)
То одну, то обе вместе, (Переступают с ноги на ногу.)
Долго топчется на месте. (Раскачивают туловище из стороны в сторону.)
Начинайте все сначала! (Разводят руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх.)
Дети и педагог замечают, что Зайчик загрустил.
Педагог: Ребята, что же делать? А давайте Зайчику подарок сделаем (Дети соглашаются) Что же Зайчики любят больше всего на свете? (морковку)
Дети с педагогом делают аппликацию с изображением корзинки с морковками.
Педагог: Посмотрите, что у нас получилось! Давайте подарим эту картину Зайчику, пусть он покажет ее своим друзьям. (Дети соглашаются)
Зайчик: Спасибо, ребята! До свидания!
Игра своими руками «Домашние и дикие животные» Игру «Домашние и дикие животные» можно использовать в любое время и в совместной и в свободной деятельности. Возраст детей: 2-4 года. Цель.
Проект «Домашние животные» На прошедшей неделе мы знакомились с домашними животными и их детенышами Целью данного проекта недели было знакомство с домашними животными.
- Свежие записи
- Шторы для кухни с балконом без окна: как выбрать идеальный вариант?
- Шторы для кухни с балконом: практичность и стиль в одном!
- Общий балкон в многоквартирном доме: особенности и правила использования
- Минеральная вата для утепления балкона изнутри: особенности и преимущества
- Мансарда с балконом в частном доме: особенности и преимущества